Et si « 4Colors » entrait à l’école…
Articlé écrit par l'un des membres du réseau 4Colors
Marie Legrand Gallien
Docteur en Sciences de l’Education
Certifiée : Gestion Mentale – 4 Colors – Funny Learning
Auteur du livre : Libérer l’imagination – Bayard
Malgré tous les efforts déployés par les enseignants et les élèves, les résultats escomptés se font souvent attendre. L’introduction des nouvelles technologies apporte beaucoup au niveau de la motivation et de la créativité dans les classes mais l’engagement des élèves dans les activités et l’efficacité de leur travail demeurent encore trop souvent loin des attentes de chacun. Et si un élément de réponse majeur se trouvait … dans nos modes de relation ?
Une dimension trop souvent délaissée à l’école comme au travail : La communication ! Se centrer davantage sur le facteur humain et relationnel pour optimiser l’enseignement d’un côté et l’apprentissage de l’autre, voilà une valeur sûre. Pourquoi ? Parce qu’une bonne communication engendre PERFORMANCE et BIEN-ÊTRE.
Je travaille depuis 3 ans avec la méthode 4Colors. Elle est centrée sur l’humain, a fait ses preuves au niveau de la formation dans l’univers de l’entreprise et a beaucoup à apporter au monde de l’enseignement. Elle donne des clés de compréhension des comportements des élèves et des adultes enformation. On accueille par exemple complètement différemment une personne qui a du mal à travailler seul. On ne la « jugera » plus comme manquant d’autonomie mais comme ayant peut-être une dominante jaune qui explique son besoin de travailler en équipe. On ne sera plus « agacé » par telle autre personne qui ne cesse de poser des questions précises sur des détails mais on reconnaîtra là une dominante bleue qui a besoin d’être rassurée. On ne réfrénera plus celui qui se lance dans l’activité alors même que l’on n’a pas terminé de donner les consignes mais on repérera ici peut-être une dominante rouge qui a besoin que les choses aillent vite. Enfin, on ne mettra plus la pression à celui qui prend le temps d’observer avant d’agir afin de ne pas le bloquer parce qu’on aura détecter peut-être ici une dominante verte…
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